Klinisk medicin 1 invärtesmedicinsk inriktning

Godkänt bedömning på:

• kurserna Basvetenskap 1-4.
• momenten "Fysiologi, sjukdomslära, läran om immunsystemet samt farmakologi", "Basvetenskapligt projektarbete", "Klinisk konsultation samt undersökning" samt "Professionellt förhållningssätt, ansvar samt lärande" inom kursen Basvetenskap 5.
• momentet "Professionellt förhållningssätt, ansvar samt lärande" inom kursen Basvetenskap 6.
• momentet "Klinisk konsultation samt undersökning" inom kursen Medicinsk diagnostik tillsammans med basvetenskaplig integrering.

Student liksom underkänts vid verksamhetsförlagd kurs (VFU)/motsvarande mot resultat från för att studenten demonstrerat således allvarliga brister inom kunskaper, färdigheter alternativt förhållningssätt för att patientsäkerheten alternativt patienternas tillit på grund av sjukvården riskerats, existerar behörig mot nytt VFU-tillfälle ursprunglig då den individuella handlingsplanen äger fullföljts.

Kursen omfattar primär kunskaper inom studie, prioritering, kliniskt resonemang samt grundläggande handläggning från vanliga, allvarliga samt brådskande tillåtelse inom invärtesmedicinska samt näraliggande områden: akutsjukvård, endokrinologi, gastroenterologi, geriatrik, hematologi, kardiologi, lungmedicin, njurmedicin, reumatologi samt klinisk farmakologi samt bild- samt funktionsdiagnostik.

Allmänmedicinska perspektiv vid invärtesmedicinska samt näraliggande tillåtelse ingår.

beneath all kursen tränas studenterna inom för att tillämpa basvetenskapliga samt patofysiologiska förklaringsmodeller, samt för att anlägga vetenskapliga, globala, hälsofrämjande samt lika villkorsperspektiv vid kursens innehåll. Kunskaper, färdigheter samt praktiskt utövande från läkarrollen inom vårdteamet utgår ifrån evidensbaserad samt personcentrerad vård samt tränas beneath klinisk handledning tillsammans med återkoppling.

Färdighetsträningen sker tillsammans progression i enlighet med modellen på grund av nationellt överenskomna Entrustable professional activities (EPA).

Lärandemål

Kursens lärandemål relaterar mot dem nationella målen på grund av läkarexamen inom examensordningen inom högskole­förordningen (SFS 1993:100). Lärandemål på grund av insikt samt medvetande existerar nivåindelade i enlighet med SOLO-taxonomin (S2-S5) samt lärandemål på grund av färdighet samt förmåga existerar indelade i enlighet med Millers geometrisk form med triangulära sidor (M3-M4).

Kunskap samt förståelse
För erkänd utbildning bör studenten kunna:

• redogöra på grund av etiologi, patofysiologi, epidemiologi, symptom, diagnostik samt behandling nära vanliga, brådskande samt allvarliga sjukdomstillstånd (S4)
• värdera betydelsen från symptom samt fynd nära vanliga, brådskande samt allvarliga sjukdomstillstånd (S4)
• utifrån en vetenskapligt underlag tolka samt bedöma sjukdomsorsaker relaterade mot arv, miljö samt livsstil vid befolkningsnivå (S4)
• tolka samt bedöma hälsofrämjande samt preventiva insatser inom relation mot jämlik vård samt välbefinnande nationellt samt internationellt (S4)
• beskriva olika professioners kompetenser samt roller inom en vårdteam samt redogöra till viktiga aspekter för att beakta inom vård samt vård S3), samt resonera ifall betydelsen från interprofessionell samverkan inom detta kontext (S4)
• redogöra på grund av principer på grund av vård från patienter tillsammans med folksjukdomar inom först respektive specialiserad vård (S4)
• redogöra till hälso- samt sjukvårdens relaterat till försäkringsmedicin uppgift samt förklara centrala term inom socialförsäkringen (S3)
• redogöra till principer samt rutiner på grund av transaktion mellan vårdnivåer avseende remisser, vårdplanering samt rehabilitering (S3)
• beskriva hur kön- samt genus, ålder, psykosociala faktorer, funktionsvariation, HBTQ, hudfärg, geografisk samt kulturell bakgrund kunna påverka individens välbefinnande samt resurser mot hälso- samt medicinsk vård vid lika villkor (S4)
• redogöra på grund av primär pedagogiska principer till klinisk handledning samt återkoppling vid prestation (S3)

Färdighet samt förmåga
För erkänd utbildning bör studenten kunna:

• inhämta spontananamnes samt riktad anamnes, adekvat tolka patients redogörelse från sjukhistoria samt symtom samt genomföra betydelsefull statusundersökning (M3)
• resonera differentialdiagnostiskt samt utifrån symtom samt fynd behärska motivera arbetsdiagnos bland relevanta differentialdiagnoser baserat vid basvetenskapliga samt patofysiologiska förklaringsmodeller (M3)
• upprätta enstaka första utredningsplan, rekommendera samt motivera omröstning från diagnostiska metoder samt undersökningar (M3)
• föreslå tolkning från påverkan samt behärska resonera kring utredningsresultatens tillförlitlighet inom relation mot metodens möjligheter samt begränsningar (M3)
• formulera åtgärdsplan, föreslå samt motivera uppföljning samt omröstning från terapeutiska metoder inklusive farmakologisk samt icke-farmakologisk behandling samt bedöma säkerhetsaspekter, risker på grund av läkemedelsinteraktioner samt patientens följsamhet mot behandling (M3)
• genomföra vanliga medicinska procedurer inom kursens områden samt tolka påverkan (M3)
• identifiera samt rangordna patienter tillsammans med sviktande vitala funktioner inom behov från akut vård samt genomföra en huvudsakligen vård (M3)
• ordinera samt förskriva medicin inom simulerad miljö (M3)
• identifiera patients behov från samt, initiera alternativt leda vidare till primärpreventiva åtgärder (M3)
• använda digitala verktyg tillsammans med beaktande från gällande lagstiftning till för att nyttja evidensbaserat kunskapsstöd samt inhämta patientrelaterade fakta (M3)
• ta ett energisk roll inom interprofessionella grupp kring patienter (M4)
• kommunicera medicinsk kunskap strukturerat inom anförande samt text samt justera sin informationsutbyte mot patient samt anhörigs behov samt förutsättningar (M3)
• tillämpa primär principer till patientsäkert jobb inklusive patientsäker överföring, samt känna igen tillbud, fara alternativt negativ incident samt inom simulerad miljö nedteckna enstaka avvikelserapport (M3)
• tillämpa hälsoekonomiska term samt aspekter samt anknyta dessa mot nyttoeffekter från behandling inom relation mot utgift (M3)
• bemöta patienter, anhöriga, andra studenter, pedagog samt anställda vid en respektfullt samt professionellt sätt (M4)
• samarbeta inom lag samt bidra mot andra studenters utbildning genom för att artikel väl förberedd, delta aktivt inom diskussioner relaterade mot kursens innehåll, samt nyttja kollegial återkoppling vilket verktyg på grund av kompetensutveckling (M4).

Förhållningssätt samt värderingsförmåga
För erkänd lektion bör studenten kunna:

• reflektera ovan betydelsen från egna värderingar, empati samt en professionellt förhållningssätt inom interaktion tillsammans med patienter, närstående samt medarbetare särskilt inom samband tillsammans med analys samt behandling
• värdera sitt kunskapsbehov inom relation mot kursens lärandemål samt den framtida yrkesrollen samt behärska formulera uppgift på grund av sin fortsatta kompetensutveckling
• agera samt uppträda omdömesgillt samt professionellt inom kliniska samt andra lärandesituationer.

Kursen äger fokus vid för att förbättra kliniska kunskaper samt färdigheter inom invärtesmedicinska samt näraliggande områden samt för att behärska agera likt doktor inom patientmöten samt vårdteam.

varenda områden belyses ur en allmänmedicinskt perspektiv samt teoretiska samt kliniska kunskaper bli en del av tillsammans med förmåga för att tillämpa relevanta basvetenskapliga, etiologiska samt patofysiologiska resonemang samt förklaringar. inom träning från dem diagnostiska samt terapeutiska resonemangen kring föreslagna insatser ingår beaktande från eventuell ärftlig orsak, prioritering samt värdering från risk-nytta samt indikationer samt tolkning från laborativa, funktionsbedömningar samt bilddiagnostiska undersökningar relaterade mot symtom samt fynd.

Under kursen tränas vetenskaplig kompetens samt principer på grund av undersökning från evidensgrad nära omröstning från klinisk handläggning.

Kursen innefattar VIL samt VFU från varierande omfattning samt innehåll.

dem tre VFU-momenten innefattar ett långplacering vid tre veckor, samt korta placeringar inom detta invärtesmedicinska området samt näraliggande områden, varav ett sju dagar akut medicinsk vård, enstaka sju dagar kardiologi samt ett sju dagar inom primärvård. VFU-perioderna inkluderar återkommande fallbaserade muntliga presentationer inom lag.

Principer på grund av klinisk handledning, samt granskning från prestation samt återkoppling ingår.

Kursen existerar indelad inom nio moment:

Momentet omfattar primärt vård, första analys samt diagnostik av brådskande status inom invärtesmedicin samt reumatologi.

Undervisningen innefattar både teori samt praktiska övningar inklusive simulering. Studenten tränar kommunikativa färdigheter inom brådskande situationer, kliniskt resonemang samt handläggning från brådskande, vanliga samt allvarliga tillåtelse inom kursens områden.

Skillnader samt likheter inom resurs mot olika sjukvårdsresurser lokalt samt internationellt diskuteras. Fokus ligger vid differentialdiagnostiskt tänkande samt besluts­fattande.

Under momentet tränar studenten för att tillämpa grundläggande analys, handläggning samt behandling från symtom samt fynd nära vanliga, brådskande samt allvarliga sjukdomstillstånd, beaktande från differentialdiagnostik samt preventiva insatser inom områdena kardiologi, endokrinologi samt lungsjukdomar inklusive allergologi.

Under momentet tränar studenten för att tillämpa grundläggande analys, handläggning samt behandling från symtom samt fynd nära vanliga, brådskande samt allvarliga sjukdomstillstånd, beaktande från differentialdiagnostik samt preventiva insatser inom områdena gastroenterologi, inklusive hepatologi, njurmedicin, hematologi samt reumatologi, inklusive inflammatoriska systemsjukdomar.

Kunskaper samt färdigheter relevanta till läkararbete inom först samt nära vård fördjupas samt bli en del av inom primärvård tillsammans med tonvikt vid konsultationsträning samt differentialdiagnostiskt tänkande.

inom momentet diskuteras inspelade eller skrivna bevis, lagar samt regler inklusive intygs- samt receptskrivning inom förhållande mot internmedicinska status. Allmän orientering från folkhälsan inom en primärvårdsområde, vårdcentralsorganisation samt interprofessionellt samt söka upp personcentrerat jobb inom primärvård ingår. Kunskaper samt färdigheter inom interprofessionellt samarbete samt överföring, inklusive yrkeskompetenser samt roller inom patientarbetet vid vårdcentral samt nära vård inom hemmet ingår.

Placering beneath handledning vid vårdenhet inom sluten vård, vid enstaka öppenvårds-/dagvårdsenhet inom ordinarie öppen specialistvård alternativt inom studentanpassad aktivitet inom detta kliniska invärtesmedicinska området alternativt inom angränsande specialiteter.

Studenterna tränar vid för att utöva sin läkarroll inom patientomhändertagande samt kliniskt diagnostiska undersökningar från vanliga, allvarliga samt brådskande status inom detta enhet likt enheten besitter fokus vid. Tonvikt läggs vid anamnestagande, ställning eller tillstånd, differentialdiagnostik, beslutsfattande samt prioritering från arbetsuppgifter.

Studenten tränar vid aktiviteter nödvändiga på grund av professionellt utövande från läkarrollen inom vårdteamet, såsom rondarbete, register samt kommunikation.

Examination (betygsättning) från professionellt förhållningssätt inom VFU sker inom detta moment*, genom löpande utvärdering, baserad vid programmets kriterier.

Placering beneath handledning vid vårdenhet inom sluten vård, vid enstaka öppenvårds-/dagvårdsenhet inom ordinarie öppen specialistvård alternativt inom studentanpassad aktivitet inom detta kliniska invärtesmedicinska området alternativt inom angränsande specialiteter.

Studenterna tränar vid för att utöva sin läkarroll inom patientomhändertagande samt kliniskt diagnostiska undersökningar från vanliga, allvarliga samt brådskande status inom detta plats vilket enheten besitter fokus vid. Tonvikt läggs vid anamnestagande, ställning eller tillstånd, differentialdiagnostik, beslutsfattande samt prioritering från arbetsuppgifter.

Studenten tränar vid aktiviteter nödvändiga till professionellt utövande från läkarrollen inom vårdteamet, såsom rondarbete, inspelade eller skrivna bevis samt kommunikation.

Examination (betygsättning) från professionellt förhållningssätt inom VFU sker inom detta moment*, genom löpande utvärdering, baserad vid programmets kriterier.

Placering beneath handledning vid vårdenhet inom sluten vård, vid ett öppenvårds-/dagvårdsenhet inom ordinarie öppen specialistvård alternativt inom studentanpassad aktivitet inom detta kliniska invärtesmedicinska området alternativt inom angränsande specialiteter.

Studenterna tränar vid för att utöva sin läkarroll inom patientomhändertagande samt kliniskt diagnostiska undersökningar från vanliga, allvarliga samt brådskande status inom detta plats såsom enheten äger fokus vid. Tonvikt läggs vid anamnestagande, ställning eller tillstånd, differentialdiagnostik, beslutsfattande samt prioritering från arbetsuppgifter.

Studenten tränar vid aktiviteter nödvändiga till professionellt utövande från läkarrollen inom vårdteamet, såsom rondarbete, register samt kommunikation.

Examination (betygsättning) från professionellt förhållningssätt inom VFU sker inom detta moment*, genom löpande evaluering, baserad vid programmets kriterier.

Momentet innehåller repetition samt integrering från kursens innehåll genom självstudier samt reflektion, formativ utvärdering i enlighet med OSCE-modell, enstaka gruppuppgift tillsammans fallbaserad muntlig föredrag, samt enstaka skriftlig examination.

inom momentet ingår även för att inom assemblage träna strukturerad situationsbaserad reflektion samt självvärdering från egna erfarenheter ifrån VIL/VFU beneath professionell ledning.

Undervisning, träning samt evaluering från en professionellt förhållningssätt, ansvar samt utbildning sker löpande beneath kursen samt särskilt inom samband tillsammans med TBL, Mentorprogrammet samt den avslutande inlämningsuppgiften tillsammans med reflektion ovan studentens eget utbildning inom relation mot kursens lärandemål.

Examination (betygsättning) från professionellt förhållningssätt utanför VFU sker inom detta moment*, genom löpande utvärdering, baserad vid programmets kriterier.

Professionellt förhållningssätt inom autentiska kliniska situationer bedöms samt betygsätts ej inom detta moment, utan inom VFU-momenten.

Mentorprogrammet relaterar mot övrig utbildning inom kursen inom avsikt för att stödja studentens personliga samt professionella tillväxt. Tillsammans tillsammans med mentorn ges studenten situation för att tänka, utifrån CanMEDS ramverk, ovan sin tillväxt inom relation mot utbildningens lärandemål, dokumenterad prestation inom portföljen samt den framtida professionella läkarrollen.

I kursen ingår verksamhetsintegrerat utbildning (VIL) var teoretisk kurs samt verksamhetsförlagd kurs (VFU) kombineras.

Den teoretiska delen genomförs huvudsakligen genom teambaserat utbildning (TBL) var studenterna arbetar tillsammans inom grupper till för att träna samarbete, förbättra detta egna lärandet samt bidra mot gruppens kollegiala utbildning. Studenterna tränar vid för att ge samt ta återkoppling samt bedöma sin personlig bidrag. TBL genomförs inom moduler som omfattar bland annat förberedelse tillsammans stora inslag från självstudier, bastester (s.k.

readiness assurance test), individuellt samt inom lag, uppföljning, tillämpning från kunskaper, samt självvärdering samt kollegial bedömning.

Därutöver ingår föreläsningar, seminarier, simuleringar, färdighetsträning, fallbaserad utbildning, interprofessionellt utbildning, studiebesök samt grupparbeten, samt reflektionsgrupper.

Akuta invärtesmedicinska status, först handläggning, 1.5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Introduktion mot VFU
- Teambaserat utbildning (TBL)
- Seminarier
- Lärarledda färdighetsträningar/simuleringar

Kardiologi, endokrinologi samt lungmedicin, 4,5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Teambaserat utbildning (TBL)
- Seminarier
- Lärarledda färdighetsträningar

Gastroenterologi, njurmedicin, hematologi samt reumatologi, 4,5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Teambaserat utbildning (TBL)
- Seminarier
- Lärarledda färdighetsträningar

Allmänmedicin, 1,5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Teambaserat utbildning (TBL)
- Seminarier
- Lärarledda färdighetsträningar
- Fallbaserad utbildning (i vården alternativt kliniklikande miljö)

Verksamhetsförlagd träning (VFU) 1, 4,5 hp  
Obligatoriskt deltagande
- Verksamhetsförlagd träning (VFU)
- Muntlig fallbaserad föredrag inom grupp

Obligatoriska formativa bedömningar
- Löpande evaluering inom VFU*

Examination
- Examination inom VFU**

Verksamhetsförlagd träning (VFU) 2, 4,5 hp  
Obligatoriskt deltagande
- Verksamhetsförlagd träning (VFU)
- Muntlig fallbaserad föredrag inom grupp

Obligatoriska formativa bedömningar
- Löpande evaluering inom VFU*

Examination
- Examination inom VFU**

Verksamhetsförlagd träning (VFU) 3, 4,5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Verksamhetsförlagd kurs (VFU)
- Muntlig fallbaserad föredrag inom grupp

Obligatoriska formativa bedömningar
- Löpande analys inom VFU

Examination
- Examination inom VFU**

Tillämpning samt integrering, 3 hp
Obligatoriska formativa bedömningar
- Formativ evaluering i enlighet med OSCE-modell (fOSCE)

Examination
- Skriftlig examination (tentamen)

Professionellt förhållningssätt, ansvar samt utbildning, 1,5 hp
Obligatoriskt deltagande
- Mentorprogrammet
- Reflektionsgruppsträffar

Obligatoriska formativa bedömningar
- Inlämningsuppgift (reflektion ovan eget lärande)
- Självvärdering samt kollegial återkoppling (TBL)
- Självskattning samt individuell handlingsplan (Mentorprogrammet)

Examination
- Examination från professionellt förhållningssätt*

* syfte på grund av professionellt förhållningssätt bedöms löpande, utifrån bedömningskriterier, inom samtliga kontext var lärjunge uppträder inom sin roll likt lärjunge alternativt relaterat mot lärosätets alternativt inom sjukvårdens aktiviteter inom utbildningen, inom informationsutbyte samt via digitala medier.

nära bristande måluppfyllelse (baserat vid relevanta underlag), vilket därvid framkommer är kapabel examinator underkänna moment PFAL, alternativt moment VFU (om detta bristande måluppfyllelse förekommer inom VFU). inom sådant fall bör ett handlingsplan upprättas samt ursprunglig då denna existerar genomförd kunna momentet alternativt kursen godkännas.

**) Examination inom VFU innebär summativ granskning utifrån upprepad formativt underlag ifrån VFU.

Underlaget utgörs från multipla formativa bedömningar inom VFU tillsammans stöd från bedömningsinstrument t.ex. MiniCEX, MSF, DOPS, EPA alternativt Dialoginstrument.

Examinator bedömer angående samt inom därför fall hur frånvaro ifrån obligatoriska utbildningsinslag är kapabel tas igen. Innan studenten deltagit inom dem obligatoriska utbildningsinslagen alternativt tagit igen frånvaro inom enlighet tillsammans examinators anvisningar är kapabel ej studieresultaten slutrapporteras.

Frånvaro ifrån en obligatoriskt utbildningsinslag är kapabel innebära för att den studerande ej kunna ta igen tillfället förrän nästa gång kursen ges.

Student såsom ej existerar erkänd efter ordinarie examinationstillfälle besitter korrekt för att delta nära ytterligare fem examinationstillfällen. angående studenten slutfört sex underkända tentamina/prov ges ej något ytterligare examinationstillfälle.

vilket examinationstillfälle räknas dem gånger studenten deltagit inom en samt identisk test. överlämning från blank skrivning räknas liksom examinationstillfälle.

Examinationstillfälle mot vilket studenten anmält sig dock ej deltagit räknas ej vilket examinationstillfälle. nära examination inom VFU besitter studenten korrekt mot numeriskt värde examinationstillfällen.

Examinator kunna tillsammans omedelbar verkan avbryta ett students verksamhetsförlagda träning (VFU) alternativt motsvarande angående studenten visar liknande allvarliga brister inom kunskaper, färdigheter alternativt förhållningssätt för att patientsäkerheten alternativt patienternas tillit på grund av sjukvården riskeras.

då VFU avbryts vid detta sätt innebär detta för att studenten underkänns vid aktuellt moment samt för att en VFU-tillfälle existerar förbrukat. inom liknande fall bör ett individuell handlingsplan upprättas, var detta framgår vilka aktiviteter samt kunskapskontroller liksom behövs innan studenten ges tillfälle mot nytt VFU-tillfälle vid denna kurs.

Om detta föreligger särskilda skäl, alternativt behov från anpassning till lärjunge tillsammans med funktionsnedsättning får examinator fatta beslut ifall för att frångå kursplanens föreskrifter angående examinationsform, antal examinations­tillfällen, chans mot komplettering alternativt undantag ifrån obligatoriska utbildningsmoment, m.m.

Innehåll samt lärandemål samt nivån vid förväntade färdigheter, kunskaper samt förmågor får ej ändras, tas försvunnen alternativt sänkas.

Undervisningsspråk
Undervisningsspråket existerar svenska dock utbildning vid engelska är kapabel inträffa.

Svensk samt engelsk litteratur används inom kursen.

Lärandeportfölj
Stöd till studentens tillväxt inom olika kompetensområden samlas löpande beneath utbildningen inom studentens individuella lärandeportfölj. nästa papper ifrån kursen bör sparas:

• Examination inom VFU
• Inlämningsuppgift (reflektion ovan eget lärande)
• Självskattning samt individuell handlingsplan (Mentorprogrammet)
• Examination från professionellt förhållningssätt
• Självvärdering samt kollegial återkoppling (TBL)
• Resultat samt återkoppling vid fOSCE

Schemaläggning
Schemaläggning beneath kvällar samt helger kunna förekomma.

Kursutvärdering
Kursvärdering genomförs i enlighet med Karolinska Institutets riktlinjer.