Vad innebär en pedagogisk kartläggning

Individens förutsättningar 

Elevernas förutsättningar för lärande är sådant liksom inom många fall kunna observeras inom undervisningen. Sådant vilket är viktigt för att få fram är exempelvis resultat angående gruppens variation när detta gäller elevers minneskapacitet, exekutiva funktioner, matematikängslan, läs- samt skrivsvårigheter samt språkförmåga. 

När skolan lägger pusslet kring elevers stödbehov är detta viktigt för att dra nytta från elevhälsans tillgångar.

Ibland behövs ytterligare stöd för för att forma sig enstaka perception angående elevens förutsättningar.

Vad existerar detta oss bör registrera samt inom vilka dokument?

inom den processen förmå även Specialpedagogiska skolmyndigheten artikel mot hjälp. 

Individens matematikfärdigheter

Alla studenter möter svårigheter samt skapar missuppfattningar när dem lär sig matematik. ett sektion från dessa svårigheter är tillfälliga, från enklare stöt samt lätta för att övervinna.

andra är påverkan från brister inom begreppsförståelsen samt är kapabel bli både djupt rotade samt svåra för att övervinna. dem är kapabel även kvarstå inom myndig ålder, särskilt ifall dem befästs genom missriktad färdighetsträning. 

Vid kartläggningen från enstaka elevs matematikfärdigheter är detta viktigt för att samtala tillsammans med eleven angående dem observationer likt gjorts.

Tillsammans kunna ni hitta orsakerna mot svårigheter tillsammans med olika moment inom undervisningen.

Följande frågor förmå användas likt en stöd för för att klargöra hur din skola tänker samt samtidigt handleda eleven för att själv uppmärksamma sina lösningsprocesser:

• Varför tänkte ni så?
• Kan ni visa vilket ni menade?
• Finns detta andra sätt för att lösa uppgiften?
• Hur skulle ni förklara detta för någon annan?
• Var skulle ni behärska använda denna idé?
• Kan ni hitta en annat exempel?

Kartläggningsmaterial 

Det finns olika kartläggningsmaterial likt lärare kunna ta mot hjälp när detta kommer mot för att analysera elevernas matematikfärdigheter på en djupare program.

För för att producera sig ett foto från elevernas matematikfärdigheter finns utöver Skolverkets bedömnings- samt kartläggningsmaterial exempelvis:

• Förstå samt använda anförande – enstaka handbok. en ämne från Nationellt centrum för matematikundervisning såsom vänder sig mot lärare inom förskoleklass, grundskolans samtliga årskurser samt gymnasieskolans start utbildning inom matematik.
• Lukimat.

  enstaka webbtjänst vilket bland annat erbjuder verktyg för bedömningsstöd. Verktygen är utarbetad för bedömning, identifiering från stödbehov samt uppföljning från lärandet inom matematik för ungar inom förskoleklass samt årskurs en samt två.

• Matematikens grundläggande principer eller fundament.
  Vad bör enstaka analys angående särskilt stöd innehålla?

  en ämne från Askunge förlag såsom kunna användas för för att följa elevens kunskapsutveckling. Analysschemat följer ej läroplanerna för grund- samt gymnasieskolan utan är framtaget utifrån tanken angående vilket enstaka medborgare kunna möta inom olika livssituationer.

Pedagogiska förutsättningar

Vid ett kartläggning från dem pedagogiska förutsättningarna är detta utmärkt för att titta på vilka stödstrukturer liksom eleven besitter idag.

Finns detta stödstrukturer vilket eleven skulle äga nytta från dock såsom detta finns begränsningar för inom undervisningen? vilket består inom så fall dem begränsningarna av? 

Här följer några modell på frågor för att ställa angående dem pedagogiska förutsättningarna. 

• Finns detta specialpedagogisk kompetens alternativt speciallärarkompetens tillsammans särskild förståelse ifall matematik?
• Finns möjlighet mot för att dynamiskt växla mellan massiv samt små samling inom undervisningen ?
• Är lektionsstrukturen klar tillsammans med avsikt, mål samt innehåll? 
• Får eleven möjlighet för att repetera sin förståelse inom tillräcklig utsträckning?
• Innehåller undervisningen laborativt material? 
• Är undervisningen tillräckligt varierad inom förhållande mot elevens behov?
• Får eleven formativ återkoppling? 

Formativ samt dynamisk bedömning

Formativ bedömning är en framgångsrikt sätt för att leda eleven mot dem kriterier likt bör bedöma elevens förståelse.

I ett lärorik analys kartlägger samt observerar man elevens förutsättningar på grund av utbildning vid skol-, assemblage samt individnivå samt hur detta hänger samman tillsammans med verksamhetens pedagogiska, sociala samt fysiska miljöer.

ni såsom lärare tar tillsammans tillsammans eleven reda på fanns denne befinner sig samt visar nästa steg inom förhållande mot ämnets avsikt samt betygskriterierna. Formativ bedömning är en många viktigt inslag inom undervisningen, särskilt för dem studenter liksom är inom svårigheter. 

I den formativa bedömningen behöver studenter återkoppling på: 

• Hur elevens tillväxt ser ut inom förhållande mot betygskriterierna.
• Vilka delar från betygskriterierna såsom redan besitter nåtts samt vilka delar eleven är på väg för att nå.

Med formativ bedömning utvärderas samt formas lärprocessen längs vägen.

Frågor ifall fanns eleven är, vart eleven bör samt hur eleven tar sig dit är grundläggande. 

Dynamisk bedömning hänger samman tillsammans teorin angående den proximala utvecklingszonen, liksom beskriver skillnaden mellan vad enstaka individ förmå göra själv samt vad personen förmår för att göra tillsammans med guidning.

inom enstaka dynamisk bedömning tittar man på vilken potential mot lärande vilket eleven äger. enstaka dynamisk bedömning innehåller tre steg.

1. Inledande bedömning.
2. Insats inom struktur från stöd.
3. Uppföljning för för att undersöka vilket stödet gav för effekt.