Skapa bockarna bruse är texten jobb

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

I våras startade oss upp projektet bockarna bruse. oss ville titta om detta fanns något nyfikenhet för denna myt, vilket oss upptäckte för att detta fanns. oss upplevde för att barnen tyckte detta plats väldigt lustfyllt samt oss såg för att detta ägde massiv effekt inom deras dagligt liv samt hur dem skapade sin lek.

Exempelvis började dem självständigt , utan uppmaning från någon pedagog, för att bygga broar från lego där sedan legogubbar fick företräda bockarna samt trollet. 

Vi önskar idag förbättra detta genom för att utforska samt testa på för att ta sagan mot nya nivåer.

oss är nyfikna på vad såsom händer tillsammans med sagan ifall oss berättar den inom skogen samt tillsammans ämne liksom oss hittar där. oss dessutom nyfikna på vad likt händer ifall bockarna skulle bli fler, alternativt angående oss skulle byta ut bockar mot andra varelse. Hur långt är kapabel vår fantasi ta oss? 

Vi kommer uppfölja detta tillsammans stöd från observationer samt videoinspelningar likt oss tillsammans kommer tänka över. 

Våra utvecklingsområden blir alltså naturkunskap samt matematik, då detta är något oss ej utforskat innan samt vår barngrupp ej fått möjlighet för att utvecklas inom dessa områden så förkunskaperna knappa- oss kommer presentera term genom berättelsen såsom propositioner liksom över, beneath, bredvid, på, framför, på baksidan även jämförelseord såsom massiv, små mellan.

beneath året kommer oss jobba många tillsammans med årstiderna, vilket oss förmå tillämpa tillsammans med bockarna bruse.

Ni förmå antingen studera sagan högt tillsammans alternativt låta eleverna studera tyst till sig själva (beroende vid elevernas ålder).

Hur påverkar dem fyra årstiderna hur sagan ter sig? oss önskar presentera term såsom höst, vinter, vår samt sommar. tillsammans med dessa term tillkommer term liksom nederbörd, snö, fryst vatten, nederbörd, syre, molekyl samt så vidare. 

 

Utvecklingsområde "VART bör VI"?

Prioriterat målområde: Vårt prioriterade målområde kommer beneath hösten för att artikel språkutveckling samt matematik. 

Vårt primära område kommer artikel språket, hur oss använder oss från detta för för att stärka barns term samt ordförråd, hur oss är kapabel producera möjligheter för dem för att förstå samt behärska använda sig från språket.

Detta önskar oss uppnå genom upprepning från berättelsen, dels ledd från oss pedagoger dock tillsammans med tidens gång också kontrollerad från barnen. Genom för att oss lär känna barnen bättre förmå oss också justera utmaningarna oss ger dem, vissa möjligen redan tillsammans med ett gång känner sig säkra inom för att leda berättelsen medans andra behöver mer stöd, från oss alternativt andra kompisar liksom besitter mer förståelse.

oss sätter mening på term samt processer beneath berättelsens gång samt genomför aktiviteter vilket främjar genom högläsning, scenbearbetning, sång dans samt lek. 

Vi önskar för att barnen utvecklar förmåga för att använda matematik för för att undersöka, tänka över samt testa olika lösningar på egna samt andras problemställningar (lpfö18).

Temats syfte existerar för att producera tillfällen var barnens ges tillfälle för att utvecklas inom den sociala-, motoriska-, språkliga-, estetiska-, matematiska-, IKT- samt naturvetenskapliga aspekten.

Genom för att barnen får mot sig term kopplade mot matematiken skapar oss förutsättningar för dem för att undersöka samt pröva sig fram inom andra situationer. Matematik kommer oss presentera genom bockarna bruse, barnens förkunskaper kring matematik är väldigt olika så oss behöver starta tillsammans med lite enklare information, oss kommer jobba tillsammans med lägesord liksom på bron, beneath bron, bredvid bron, framför, på baksidan, först, senaste samt mittemellan.

massiv, små samt mittemellan, hur vet man är mellersta bocken är den mellersta? vilket händer tillsammans den mellersta bocken angående man tar försvunnen den stora? Frågor såsom dessa kommer oss använda oss från för för att producera medvetenhet kring problematiken nära stor-liten, lång-kort.

Senast uppdaterad: 12 femte månaden i året 2023.

tillsammans detta önskar oss för att barnen utvecklar förmågan för att urskilja, uttrycka, undersöka samt använda matematiska term samt samband mellan term (lpfö18). 

 

Förväntat resultat: Vår förhoppning är för att tillsammans hjälp från bockarna bruse kommer barnen för att få en utökat ordförråd samt ett ökad nyfikenhet för sitt omvärld.

oss önskar ge barnen mening samt term för för att senare inom existensen behärska ta sig an skolgången samt bli bättre förberedda för skolans utmaningar. 

Vi hoppas också för att genom bockarna bruse kommer barnen få bättre förutsättningar för för att få ett mer utvecklad svenska enstaka bättre chans mot för att kommunicera tillsammans med varandra.

ett gemensam bas skapar bättre förutsättningar för detta. 

Genom bockarna bruse hoppas oss för att oss kommer bidra mot ett törst för förståelse, sagor samt berättelser vilket kommer stanna hos barnen igenom existensen.

ett ingång inom litteraturens värld. oss önskar producera nyfikenhet samt ett lust mot för att lära. 
Detta är en plan vilket kommer genomsyra all utbildning samt likt kommer fortgå inom flera terminer. 

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter oss barnen utforska, upptäcka, uppleva samt lära: Vi önskar göra ämne tillgängligt för barnen för att ta fram när dem känner för detta, detta bör finnas mot hands för dem för att utforska samt undersöka inom sin personlig takt.

oss kommer finnas där samt artikel närvarande för för att ge mening samt term på saker samt fenomen. oss strävar inom arbetslaget för för att barnen bör bli självständiga individer samt önskar därför ge barnen utrymme samt möjlighet för att på eget bevåg undersöka, vår tilltro mot barnen kommer för att spegla sig inom hur dem ser på sig själva samt inom deras självkänsla. 

Det här behöver oss, förskollärare samt övriga inom arbetslaget, särskilt tänka på inom vårt förhållningssätt samt agerande: Vi upplever för att oss på luftballongen präglas från enstaka tillåtande barnsyn, där samtliga barns individer ses samt tas hänsyn mot.

De tre bockarna Bruse.

Detta innebär för att oss önskar för att varenda ungar, oavsett skarpsinnig nivå alternativt bakgrund bör få identisk möjlighet samt enstaka likvärdig utbildning. Detta innebär dock enstaka kamp för oss pedagoger då inget ungar är detta andra likt. dock för för att omfatta samtliga små människor bör oss äga ämne ständigt tillgängligt.

Detta innebär exempelvis för oss för att bockarna bruse bota tiden är framme på vårt "bockarna bruse" möbel, alternativt för att flano-sagan är framme bota tiden.

Vi kommer jobba tillsammans med bockarna bruse vid olika sätt tillsammans olika ämne på grund av för att stärka barns tungomål, ordförråd, term samt medvetande m.m.

Detta underlättar för oss för att ta mot artikel på dem spontana lärandesituationerna. För för att oss såsom pedagoger bör behärska ta mot existera på dem spontana undervisningssituationerna krävs detta också för att oss är ständigt närvarande samt ser barnen. 

Hur bör lärmiljön utformas inne samt ute:Vi kommer använda oss från vår inomhusmiljö dock också ta tillsammans den ut, genom för att producera egna miljöer mot bockarna bruse tillsammans med hjälp från material. 

Vi önskar börja tillsammans för att helt presentera sagan för våra ungar, framförallt för våra nya ungar liksom ej besitter hört sagan tidigare.

Detta gör oss tillsammans med hjälp från didaktiskt ämne (flanosagor samt träklossar något som har fått en viss form eller struktur liksom karaktärerna) inom enstaka katalog. Detta sker inom ledning från ett från pedagogerna, samt när oss upplever för att barnen äger nått ett viss insikt angående sagan är kapabel oss låta barnen själva berätta.

nära tidigare jobb tillsammans bockarna bruse äger oss sett för att barnen snabbt anammar berättelsen mot deras egna föreställningsvärld, oss besitter sett scenbearbetning utomhus där trollet bor beneath ett rutschkana, oss besitter sett för att barnen bygger ett ”bockarna bruse” värld inne tillsammans hjälp från tågbana där olika vilt får presentera dem tre bockarna.

Här kommer enstaka uppsjö från ämne kring bockarna bruse!

Detta är kvar vår förhoppning för att den nya barngruppen också kommer använda sig från berättelsen inom den fria leken. 

Detta bör sedan dokumenteras från samtliga pedagoger samt utvärderas för för att titta hur detta bör tas vidare samt utvecklas ännu mer. Genom inspelning från vuxenledd utbildning dock också när barnen tar eget initiativ.

oss dokumenterar tillsammans med bilder samt inkluderar barnen inom reflektion från aktiviteter när oss tittar på bilder. oss kommer tillsammans inom arbetslaget följa upp varenda sju dagar hur oss ser på temaarbetet samt vilket såsom eventuellt behöver utvecklas alternativt fortsätta arbeta på, för för att sen nära terminslutet titta hur oss är kapabel förbättra arbetet inför våren, vilket behöver oss då för för att vidga barnens kunskaper ytterligare samt producera nya förutsättningar för utökat lärande. 

 

Stöd inom undersökning samt vetenskaplig grund: 

Sociokulturell teori, Vygotsky, scaffolding. 

Något oss kommer jobba utefter är den proximala utvecklingszonen (Vygotsky), där oss bota tiden strävar efter för att justera oss efter barnens tillväxt, reflekterar över vilket liksom barnet inom fråga behöver för för att förbättra sin insikt inom specifika områden.

oss önskar lägga oss så barnet inom fråga ständigt blir utmanat, där oss såsom pedagoger behöver förståelse samt förståelse för samtliga barnen samt deras individuella utveckling.  

 

Reflektera "HUR BLEV DET" samt hur går oss vidare?

Frågor för att ställa sig inom reflektions samt analysdelen inom Unikum.

Analys innebär för att undersöka olika delar från underlaget samt komma fram mot en klart effekt likt sammanställer delarna mot enstaka totalitet.

för att på en trovärdigt sätt behärska bedöma påverkan samt måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade inom planeringen samt kopieras senare tillsammans med mot ytorna beneath planeringen för reflektion samt analys. 

• Har oss arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi?

  Hur vet oss det?

• Effekter inom form eller gestalt från barns tillväxt samt lärande
• Är detta några mål oss ej uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut vilket den gör? 
• Vad besitter vårt jobb gett för konsekvenser inom utbildningen?

  vilket gjorde för att detta blev så?

• Vilka slutsatser drar vi?  vilket bör oss förändra samt vad bör oss fortsätta med?
• På vilket sätt äger utbildningens organisation samt förutsättningar t ex miljö, ämne, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har oss operativ rutiner samt olika typer från uppföljning liksom inkluderar såväl anställda vilket ungar samt vårdnadshavare, för för att få tillräcklig upplysning angående utbildningens kvalitet?